O bullying do Zizi é boy e as armadilhas dos idiomas

 ((total de visualizações deste blog:  406.823 em 18/01/2024)

Estudar idiomas nos anos 50 do século passado não era fácil. Não existia internet e tampouco outras facilidades menos tecnológicas como um vídeo-cassete para auxiliar o aprendizado. Bem verdade que o enorme e possante rádio RCA-Victor, existente em minha casa, podia sintonizar a Rádio BBC de Londres, Rádio France Internationale, Deutsche Welle (Alemanha), Rádio Canadá, Rádio Moscou e até mesmo a Rádio Pequim e a Belgrano de Buenos Aires. Menino curioso ouvia a todas elas, à noite, em ondas curtas de 25 a 33 metros e era fascinante aprender sobre aqueles países, sua cultura, gente, escolas, riquezas naturais, tudo enfim. Melhor ainda, falado em português, dirigido especialmente aos brasileiros, exceção apenas para a Radio Belgrano, que sintonizávamos diretamente em sua programação em espanhol, de forte sotaque portenho. Mas, a preferida mesmo era outra e não mencionada ainda, a rádio The Voice of America – V.O. A - A Voz da América, que transmitia diretamente de Washington-DC, com locutores brasileiros, muito simpáticos e que sempre recebiam em seus estúdios os brasileiros que por lá passavam. Certa vez ouvi a calorosa recepção a duas brasileiras, da minha cidade natal, as Irmãs Marcelina e outra colega do Colégio de Lourdes, nossas conhecidas. Melhor ainda foi ouvir a saudação da Irmã Marcelina a seus alunos do colégio e também para o “Paulinho, estudioso do idioma inglês”, pois sabia que eu era assíduo ouvinte da “Vi, Ou, Ei” (V.O. A), desde o instante inicial das vinhetas:” This is the Voice of America. The news come to you from United States of America... Now come the news…”. Foi uma surpresa e tanto e dias depois fui ao colégio para falar com a freira e agradecer a distinção recebida.

Essas rádios internacionais que produziam programas de meia hora, em português para os brasileiros, funcionavam como agências propagadoras d8 um curso de aprendizado de inglês básico, em áudio e material escrito, que era enviado gratuitamente. Era o curso John and Mary. Terminada a transmissão em português e o curso de inglês, passava-se à programação normal da radio emissora em seu idioma original, hora em que então, podíamos testar para valer se entendíamos, ou não, as notícias em inglês. A Voz da América e também a BBC de Londres foram os meus professores da prática oral do inglês. Mais tarde, surgiu na minha cidade um missionário do Peace Corps, Bob, de apenas 19 anos. Sua primeira missão foi ensinar inglês a quem quisesse e gratuitamente, à noite, em salas do Colégio Kemper, sob o patrocínio do Instituto Presbiteriano Gammon. Assim pude praticar o inglês durante anos com estrangeiros, além das aulas normais do colégio, com seis anos de inglês e sete de francês e apenas um ano de Espanhol. As aulas de francês já se iniciavam na primeira série do ginásio e o inglês somente a partir do segundo ano. Durante os quatro anos do ginásio ainda estudamos Latim, língua mater do português.

Pois bem, inciamos os estudos de inglês na segunda série do curso ginasial, no Seminário de Itaúna, dirigido por padres holandeses. Os holandeses, nossos professores, falavam o inglês britânico, cuja pronuncia se diferencia bastante dos americanos. Ali fiquei apenas um ano, mas o suficiente para “pegar” o sotaque britânico na pronuncia das palavras. Chegando à Lavras, voltei para o Colégio Aparecida, de padres alemães. O sotaque gutural alemão influenciava a pronúncia do inglês, levando-a para o também gutural norte americano, de sotaque mais metálico, menos fluido que o fleumático som dos britânicos. Estava formada a confusão mental para o menino aprendiz do idioma de Shakespeare. Nosso professor de inglês, Canísio Ignácio Lunkes, de origem alemã, falava o inglês com sotaque metálico, tal qual os americanos. Assim, a frase “This is a boy and that is a girl”… era pronunciada como “tis is ê boy and det is a girl…”, diferentemente do que o menino havia aprendido com os professores holandeses. Não demorou e o menino foi chamado a repetir aquela frase. Bastou dizer à maneira britânica: “ziz is é boy and zet. is é guerl...” e a sala veio abaixo com gargalhadas sem fim, até mesmo do professor ao qual não restou alternativa senão também entrar na brincadeira. Naquele instante ficou consolidado o apelido do menino: zizi-é-boy! Caramba, carreguei esse apelido por todo o tempo de estudante naquele colégio. E pior, o maior propagador do apelido foi um amigo, colega, vizinho de rua que, bem mais tarde foi meu aluno no quarto ano de agronomia (teve que atrasar os estudos para trabalhar) e no primeiro dia de aula espalhou o apelido do “Zizi é boy...”.

Aprendi a lição com esse baita “mico”, mas também serviu para aumentar a minha acuidade, a capacidade de percepção de diferentes sotaques, até mesmo ouvindo as rádios BBC e Voz da América. Predominou a pronúncia americana que, mais tarde foi aperfeiçoada quando lá trabalhei e certa vez quem gargalhou bastante fui eu, pois um americano, professor da universidade onde também trabalhava, em Michigan, perguntou-me se eu era texano, pois falava o inglês bem nasalado, com sotaque daquele estado. Gargalhando respondi-lhe, “No Sir”, tenho sinusite e por isso falo nasalado, mas de qualquer forma obrigado pelo elogio. Assim, de um choque de culturas diferentes, britânica e americana, e ainda com o pesado bullying (naquele tempo nem existia essa expressão/conotação, pois sabíamos nos defender das gozações próprias da infância) o menino pôde desenvolver um senso crítico no aprendizado do idioma inglês. Mas e hoje? Ah..., hoje, não se tem mais as dificuldades de antigamente. Como saber a pronúncia exata ou significado de uma expressão idiomática? Não havia com quem se praticar e muito menos o meios eletrônicos hoje disponíveis.  Com a facilidade da internet, com redes sociais no mundo inteiro, chamadas de vídeo e ainda os cursos à distância, vejo meus netos, de 11 e 12 anos, falarem inglês fluentemente e fazendo exames oficiais de Cambridge, testando a proficiência para então lá se matricularem. É mesmo de se invejar. Acho até que vou aprender o mandarim ou russo...

Viva a tecnologia aplicada ao ensino. Não tenho saudade nenhuma dos chiados do enorme rádio receptor, de ondas curtas, dos anos de 1950 e 60, com antena especial instalada bem alta e fora da casa, em dois mastros e direcionadas para norte. Hoje basta um tablet, ou, melhor ainda um telefone celular com som e imagem instantâneos conectados pela Internet a qualquer parte do mundo.

 

Brasília, 09 de fevereiro de 2021

Paulo das Lavras 

 

O Menino das Lavras, apelidado no colégio de “Zizi é boy”, pegou logo o sotaque “americano” dos professores, padres alemães de Lavras e também dos missionários do Peace Corps que ali atuavam. Nos EUA , quando lá trabalhou na Michigan State University, era confundido com texano, pois como os piracicabanos e moradores da região de Americana/Campinas (região de influência dos imigrantes americanos do sul dos EUA, os mesmos que imigraram para Lavras e ali fundaram o Instituto Gammon), puxava o R e nasalava a pronúncia. 

Foto do autor: 1976 - Staten Island– NY (ao fundo as Torres Gêmeas, explodidas criminosamente em 2001)

  

Colorizada by Rogério Salgado